I wish you a merry Christmas!  I wish you a merry ! Christmas from the bottom of my heart.

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Atividades 4.4 e 4.5:

Maria Aparecida P. Tavares e Simone de Sousa Moraes

Atividades  4.4 e 4.5:

O mundo vem passando por constantes evoluções tecnológicas, a escola não pode mais continuar alheia a essa evolução.  É claro que  as atividades não mais serão  trabalhadas do mesmo jeito,   pois os  professores já sentem a necessidade contínua de aprimorar suas aulas visando atrair os alunos para a retenção dos conhecimentos necessários para seus estudos .  Teremos que aprender dia-a-dia, com  o uso da internet, e,  é óbvio que teremos que reter mais atenção no que iremos pesquisar  e sugerir, porém poderemos  criar novas estratégias e novos caminhos para o nosso próprio conhecimento e dos alunos.

Atividades: 4.1, 4.2, 4.3
 
Maria Aparecida Pereira Tavares e Simone Moraes

Mídia é um recurso (meio) do qual, se transmite ou constrói conhecimentos, que podem apoiar o professor na utilização de materiais impressos, o rádio, a televisão, os vídeos, são agregados aos recursos diversos, por isso são denominados Multimídias. Podemos conhecer sites que possuem recursos educacionais no formato de multimídia, que podem oferecer materiais com: vídeos, animações, simulações, áudios, hipertextos, imagens e experimentos práticos. Estes são materias que foram selecionados para atender todos os componentes curriculares e temas relacionados.

CURSO: Tecnologias na  Educação: ensinando e aprendendo com as TIC-100h

TUTORA: Rogéria Campos Ramos

HORÁRIO: 19h00min às 22h30min terça-feira

ESCOLA PÒLO: EMEF Olinda Ataides

CURSISTAS: Simone de Sousa Moraes e Maria Aparecida P. Tavares

Atividade 3.2:

Trabalhei gráfico de barra com meus alunos, primeiro fiz a exposição de um gráfico com a utilização do data show, cujo objetivo era observar qual era o mês do ano mais votado e o menos votado para fazer compras. Em seguida fomos até o laboratório de informática e eles fizeram as atividades que estavam propostas no programa do computador. Após a realização das tarefas, fizeram uma pesquisa sobre os diferentes tipos de gráficos. Foi muito proveitoso, pois percebi que trabalharam unidos e empenhados com a pesquisa, encantados com as possibilidades de conhecimento que a tecnologia oferece.

Atividade 3.1:

Maria Aparecida Pereira Tavares e Simone de Sousa Moraes.

Acredito no  potencial dos meus alunos, hoje lanço mão dos recursos tecnológicos para melhorar as minhas aulas. Acho fascinante o envolvimento dos alunos com os recursos tecnológicos que temos na escola, as crianças menores quando deparam-se com a agilidade das informações que estão disponíveis na internet, o uso do data-show, ficam maravilhadas. Com o decorrer do tempo cada um de nós, educadores e educando, iremos aperfeiçoar cada vez mais, é claro que, antes de tudo, temos sempre que lembrar de manter um diálogo  com quem está utilizando  essas tecnologias.

Atividades 2.10, 2.11 e 2.12:

WIKIPÉDIA:

A Wikipédia é o 5º site mais visitado na internet, com milhares de milhões de visualizações das suas páginas.

É uma biblioteca pública , considerada um templo  para a mente. É um lugar a que todos podemos aceder para pensar, aprender e partilhar o nosso conhecimento com outras pessoas.

WIKICIONÁRIO:

O Wikcionário é um dicionário de conteúdo aberto que está sendo desenvolvido com a ajuda de contribuidores de todas as partes do mundo. Ele é um wiki, o que significa que qualquer um pode editá-lo. O programa que gera a interface do Wikcionário é o MediaWiki.

Assim como a Wikipédia, o Wikcionário é um projeto da fundação Wikimedia disponível em diversos idiomas. A versão em português do Wikcionário foi iniciada em maio de 2004 e conta atualmente com mais de 180 mil verbetes.

GOOGLE DOCS:

O Google Docs, é um pacote de aplicativos do Google baseado em AJAX. Funciona totalmente on-line diretamente no browser. Os aplicativos são compatíveis com o OpenOffice.org/BrOffice.org, KOffice e Microsoft Office, e atualmente compõe-se de um processador de texto, um editor de apresentações, um editor de planilhas e um editor de formulários . É um recurso de publicação direta em blog.

O Google Docs permite criar e carregar documentos, folhas de cálculo e apresentações e, em seguida, partilhá-los com quem quiser. Pode carregar formatos de ficheiro populares, incluindo .doc, .xls, .ppt, .sxw, .odt, .ods, .rtf e .csv, arrastando o ícone do ficheiro para o browser, clicando num link para um ficheiro numa página Web ou fazendo duplo clique num ícone de ficheiro. O Google Docs mantém a sua formatação e fórmulas.

Atividade 2.3:

Conceituando Hipertexto:

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

Atividade 2.2:

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC - 100 horas.

Tutora: Rogéria Canpos Ramos

Escola Pólo:EMEF Olinda Ataídes

Horário: 19:00h. às 22h30min  - terça feira

Alunas: Simone de Sousa Moraes e Maria Aparecida P. Tavares

Temos no hipertexto uma das importantes ferramentas que procuram possibilitar a participação ativa do usuário na construção do conhecimento. A idéia de hipertexto não é de hoje, nem surgiu com a Internet. Ele já se manifestava em séculos passados, desde a Idade Média, e mesmo assim, até hoje desempenha um papel fundamental dentro desta sociedade que cresce em forma de rede e que gira em torno da informação.

 Navegando em hipertexto, encontramos  algo  que chamou a nossa atenção que foi  o fato  da interação entre o homem e o computador ter começado  em 1945. Atualmente, o desenvolvimento dos meios de comunicação tem na internet a principal ferramenta para integrar cada vez mais pessoas de locais cada vez mais distantes.

 No âmbito da educação, a construção do conhecimento também pode usufruir dos avanços tecnológicos no sentido de potencializar os fluxos de informação, permitindo ao educando e ao professor o acesso mais rápido, interativo e dinâmico ao conhecimento necessário para o aprimoramento das competências e habilidades previstas nos referenciais curriculares.

Atividade 2.1:

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC - 100 horas. Tutora: Rogéria Canpos Ramos Escola Pólo:EMEF Olinda Ataídes Horário: 19:00h. às 22h30min - terça feira Alunas: Simone de Sousa Moraes e Maria Aparecida P. Tavares Atividade 2.1: Navegamos livremente, e podemos perceber que houve diferença nos caminhos navegados. O que tínhamos de referência facilitou a volta para as páginas iniciais, sentimos que houve perdas e ganhos quando estávamos navegando livremente, embora achamos que seria mais fácil termos uma referência a seguir.

Atividade 1.6:

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC - 100 horas. Tutora: Rogéria Canpos Ramos Escola Pólo:EMEF Olinda Ataídes Horário: 19:00h. às 22h30min - terça feira Alunas: Simone de Sousa Moraes e Maria Aparecida P. Tavares Atividade 1.6:Achamos muito interessante, pois o objetivo principal da webquests é fazer com que os alunos saibam pesquisar adequadamente os conteúdos.

Atividade 1.4:

                           TECNOLOGIA NA ESCOLA

                                ENTREVISTA:

Professora  Adriene  Silva – 2º ano “U”

Entrevistadoras:   Como você vê a tecnologia  como um recurso para facilitar a aprendizagem de seus alunos?

Adriene:     Eu vejo como uma boa alternativa que está  estimulando a curiosidade e o envolvimento dos meus alunos em relação aos conteúdos que estão sendo desenvolvidos na sala de aula.

Entrevistadoras:  Você tem facilidades em utilizar a internet junto aos seus alunos?

Adriene:  Tenho um pouco de dificuldades sim; pois a quantidade de computadores é insuficiente para uma turma de 30 alunos e o tempo disponível é muito pouco.

Entrevistadoras:  O que você sugere em relação à utilização das outras tecnologias que existem na escola?

Adriene:  Bom... acho que deveria ser melhor a utilização e a manutenção dos outros equipamentos; deveria ter em cada sala um computador e um data show  à disposição do professor .

                                 CONCLUSÃO:

Foram entrevistados nove professores da escola, destacamos a entrevista da professora Adriene Silva do 2º ano,  pelo fato de que, os professores restantes concordaram com a fala da professora.

Vimos que a escola, embora possua alguns recursos tecnológicos, ainda encontra alguns obstáculos e falta de preparo para a utilização e aplicação dessas tecnologias.  Vimos também , que alguns objetos encontram-se com defeito.

Alunos do 1º ano”U” navegando na internet enquanto aprendem formação de palavras

Aprendendo tabuada através de jogos

Adolescentes fazendo pesquisa sobre fábulas

Atividade 1.3:

Video: Educação e tecnologia – Ladislau Dowbor Durante o vídeo que assistimos podemos detectar que a escola atualmente criou um depósito de conhecimentos teóricos, pois esta não ensina ao aluno a relação e a organização do que está sendo ensinado, sendo que é uma prática que a sociedade exige. As pessoas precisam se aperfeiçoar quanto às suas necessidades e as tecnologias que irão surgir no dia a dia. A escola deveria ter uma abertura mais ampla que alcançasse todas as idades, possibilitando um conhecimento simples e eficaz, associando essa prática a metodologia ensinada nas escolas.

Atividade 1.2:

Eu me chamo Simone, sou professora de língua portuguesa na EMEF Professora Selva Campos Monteiro. Estou exercendo essa função desde janeiro deste ano, pois sou funcionária efetiva deste último concurso. Sou formada em Letras Modernas e habilitada a lecionar língua portuguesa e inglesa. Sou casada e tenho uma filha.

Atividade 1.1: Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC – 100 horas. Tutora: Rogéria Campos Ramos Escola Polo: EMEF - Olinda Ataídes Cursistas: Maria Aparecida Pereira Tavares e Simone de Sousa Moraes Atividade 1.1 Entrevista com Antonio Navóa: Ser professor nos dias atuais é tão complexo quanto antigamente. O professor além de repassar saberes ao seu aluno, tem que deparar-se constantemente com as inovações tecnológicas que a sociedade impõe; devemos lembrar que muitas vezes essa mesma sociedade tem dificuldades em ter objetividade, clareza e coerência em relação a escola. O professor vive muitas vezes angustiado por viver numa situação difícil e complicada pela complexidade do seu trabalho. Quando pensamos em formação do professor, temos que lembrar que antes pensávamos só na formação inicial do educador. Cabe ao professor, hoje em dia, procurar aperfeiçoamento contínuo a fim de facilitar o seu trabalho. Um educador não é visto a penas como um transmissor de conhecimento, mas sim, como organizador de aprendizagem, principalmente utilizando os novos meios informáticos, através dessa realidade virtual. A experiência é muito importante, mas a troca de conhecimentos é transformada através da análise sistemática das práticas. O professor pesquisador é também reflexivo sobre suas práticas e acaba sendo sobrecarregado pela sociedade com acúmulo de missões. Acreditamos que, em um momento, os profissionais da educação serão vistos e valorizados de forma eficaz com soluções rápidas e eficientes. Que poderão ajudá-los; essa valorização de conhecimento profissional é fundamental para que os professores do novo milênio sintam – se livres para trilharem os novos caminhos da tecnologia.